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思达数学核心优势

3~8岁是数学概念思考养成的黄金关键期，用较少的提示，让孩子愿意想、愿意思考，透过独特的创意思考教学法，用多元教具玩数学，自己想出来的才能带著走。

思达数学机构简介

思达数学给孩子的不是传统数学的教学模式，数学是很好的工具，数学首在于思考，培养幼儿数学创意思考力，国小逻辑数学力，29年来坚持不发一张考试卷，打破分数的迷思，成绩不能代表一切，思考灵活的孩子，面对学习是每一次的失败挑战，让自己愿意再试一次，累积自己一辈子能带著走的能力。

数学是很好的工具，培养孩子观察、提问、思考、表达的能力，29年来坚持不发一张考试卷，打破分数的迷思，成绩不能代表一切，思考灵活的孩子，学习是每一次的失败挑战，让自己愿意再试一次，累积自己一辈子能带著走的能力。

思考是与生俱来的本能，孩子的潜能是无限，但潜能的开启在于学习环境的创造，别让教育成为扼煞孩子思考的元凶，数学本来就是与生活连结，有趣好玩是学习动机的开始，好的数学题目设计，能让孩子多面向深度广度的思维，培养挑战不放弃的特质。

3~8岁是数学概念思考养成的黄金关键期，用较少的提示，让孩子愿意想、愿意思考，透过独创的创意思考教学法，用多元教具玩数学，自己想出来的才能带著走。

思达数学机构优势

● 小班制教学

每班6~9人，提高课堂互动讨论的时间，让孩子充份掌握每一个主题单元的数学概念。

● 全彩数学绘本教材

主题情境故事，引发学习热情与动机，提高阅读理解，从看绘本、听故事、说故事、问问题、作练习的过程，更有自信，喜欢上数学课。

● 多元数学操作教具

玩互动式的闯关游戏，每个孩子自我挑战，老师依孩子的程度状态给与难易不同的题目。

● 以孩子的思考力养成为教学核心

把思考的空间留给孩子，引导并创造一个开放的思考空间，老师是环境的经营者，孩子所能想得到的，远超过我们认为所要教会他的，看见孩子的愿意，是自信的累积，也是父母大的安慰。

● 导学式的教学

从实体教具的操作中，引导孩子观察数、量、形 、空间的变化，比一比、想一想，刺激大脑图像与逻辑的整合运算能力。

● 互动式数位辅助教学内容

如何与学校所学接轨？

教育，不能用过去的方法，教现在的孩子，面对不同的未来！

所学的知识能用得出来就是能力，知识是学校能给的，能力是孩子与生俱来的。思达数学让孩子早一点开启天赋本能的那一把钥匙，让数学的学习变得有趣好玩！

二、三十年后，孩子所处的世代，所肩负的工作，所面临问题的挑战，无法从历史找答案时，今日在有标淮答案，标淮程序的框架中学习与养成，孩子的将来如何可以有所不同！让孩子的创意的思考能发散，解决问题的方法与步骤学会收敛，孩子的心思更安定、有自信、思考更多元、有创意，别人放弃不能解决时，我们的孩子愿意多想一点，再试一次！