2016年管理咨询师——招生简章
【管理咨询师】上海居住证积分直加100分!
根据沪府发(2013)40号<<上海市居住证积分管理试运行办法>>,国家中级专业技术职务任职资格,该证书打分100分。
一、培训对象
根据沪教委基(2013)85号文件精神,为协助非沪籍学生在上海达到中高考报名资格。我校特开设管理咨询师课程,提升非沪籍学生家长上海居住证积分分值。
【管理咨询师】(周期短、通过率高,适合时间紧迫的家长)
二、培训内容
按照《企业管理咨询实务》科目和《企业管理咨询案例分析》科目的内容和要求,结合现代管理咨询*新理念及管理技术,从以下七个模块进行授课和辅导。
项目 | 内容 |
管理咨询与职业道德规范 | 管理咨询特点及分类的应用 管理咨询人员职业素质和道德规范的评估 管理咨询程序的应用 |
战略咨询 | 内部资源能力分析 编写战略诊断报告 战略制定 战略实施指导 |
组织咨询 | 组织运行现状分析 组织方案设计 |
人力资源管理咨询 | 人力资源规划咨询 职务分析 人力资源开发与培训咨询 绩效考核咨询 薪酬管理咨询 |
财务管理咨询 | 财务状况调查分析及方法应用 全面风险管理咨询 |
市场营销咨询 | 市场营销分析 目标市场分析 市场营销方案设计 |
生产运营管理咨询 | 生产计划咨询 供应链管理咨询 现代生产管理方式的应用 |
三、师资
我们依靠上海财经大学、华东师范大学商学院师资及企业资深管理人员师资,讲课老师都有多年的相关课程的教学经验,多年以来一直参与相关考试的阅卷、讲课、研究等工作,积累了丰富的理论实践经验,能够很好的帮助学生指导考试方向,把握考试重点、难点、焦点、热点,对广大对参加相关职业资格考试考生通过考试会起到画龙点睛、事半功倍的作用。
四、报考条件
具备下列条件之一的,即可申请参加管理咨询师考试:
1、取得经济学或管理学类专业大学专科学历,从事管理咨询及相关业务工作满6年;
2、取得经济学或管理学专业大学本科学历,从事管理咨询及相关业务工作满4年;
3、取得经济学或管理学类专业硕士学位,从事管理咨询相关业务工作满2年;
4、取得经济学或管理学类专业博士学位,从事管理咨询相关业务工作满1年;
5、取得非经济学或管理学专业上述学历或学位,其从事管理咨询及相关业务工作年限相应增加2年;
6、通过全国统一考试取得经济师,会计师资格证书或经济类职(执)业资格证书,从事管理咨询及相关业务工作满1年;
7、香港、澳门居民申请参加管理咨询师职业水平考试,在报名时应提交本人身份证明、国务院教育行政部门认可的相应专业学历或学位证书、从事本专业工作实践证明;
上述报名条件中有关学历或学位的要求是指经国家教育行政主管部门承认的正规学历或学位;从事相关工作年限要求是指取得规定学历前、后从事本专业工作时间的总和。
管理咨询师职业水平考试,实行全国统一考试大纲、统一命题、统一组织。每年举行一次,定于每年第二季度进行。
五、费用
培训费:5900元;书本费:200元。
六、报名时需提供以下材料:
(1)本人身份证、*高学历证书原件及复印件各1张;
(2)相关职业从业年限、经历证明;
(3)近期一寸正面、免冠蓝底照片1张(背面注上名字)。
上海环球职业技术培训学校由李萍校长一手创办,成立于2005年,成立之初主要从事政府政策性补助培训项目。上海环球职业技术培训学校是经上海市人力资源和社会保障局批准,具有上海职业技术考证资格的学校。校区占地上万平米,课程内容均为生活服务行业的热点。
学校遵循“勤教厚德、诚信服务”的原则,为社会培养具备结构化能力的复合型人才,并安排就业、帮助创业。
学校推行教育国际化、教学职业化、课程时尚化、人才专业化、人格现代化的教学理念;学校建立了规范的教育管理体系,采用专业教材,以市场发展为导向,不断充实完善教学内容,着重培养学生实际操作能力及良好的职业素养。
学校坚持以学业、职业、就业、创业、发展一体化的职业教育模式办学,努力创建生活服务行业人才升级、服务升级、财富升级的发展平台。
教学特点:以人为本 培养具备结构化能力的复合型人才
创造职业发展新优势 1、形成人力资源流动的“互联网” 学校与行业内各大企业和知名连锁机构有着良好的协作关系,用工企业可参与制定专项课程的培训计划和设定学员的培训方向,学校创建了“就业服务平台”为学生提供就业、创业服务。学员毕业后可直接与企业签订就业协议。不同职业资格等级的学生都可以得到学校多次推荐就业和转岗再就业的服务。 2、“以人为本”的教育理念学校的教学理念是以学生为主体,激发学生求知求问的意识和探索解决问题的能力.培训采用体验式的教学方法,训练学生实操技能, 培养学生自动自发学习和自主创新的精神, 实现每位学生上岗能工作。 3、专业设置与市场需求相结合学校的专业设置与国际接轨、与行业发展相连、顺应时尚潮流、满足社会需求,所开设的各门课程均为生活服务行业*热门的专业。 4、实施开放的教学模式学校摒弃课堂灌输式的传统教学模式,老师从知识的传授者、管理者、施教者转为引导者、服务者、激励者。学生在职业模拟训练、市场角色扮演、实际案例分析、个体群体互动交流中多角度、全方位的自我体验、自主学习,从而培养自己真正掌握技术和承担实际工作的能力, 成为具有市场竞争力的技术人才。